教研科研
停课不停教|战疫中的在线直播教学——物流技能大赛指导之“麻将组托”
2020-03-13 15:00:00

(通讯员 朱婧)一场突如其来的疫情,让无数医护工作者在万家团圆的春节里选择了“逆行”。作为普通的人民教师,我们不能为抗击疫情做出直接贡献,我们能够做的就是坚守教学岗位,让学生们“停课不停学”。

响应学校“停课不停学”的号召,物流教研室教师开始了紧锣密鼓地筹备网络课程。我负责的第一期网络课程包括18级物流1、2班的《物流法规》、19级物流1班的《仓储实务》,第二期网络课程包括18级物流1、2班的《采购实务》、19级物流1班的《仓储实务》。大年初六我便开始新一期课程的制作,在没有课程资源的情况下,新增了教学模块、课件设计、互动、题库、作业、考试等内容。2月24 日我的第一门网络课程正式上线教学,并通过学生QQ群和微信群,指导学生进行线上学习,与学生开展互动。

但是,我们最担心的是技能大赛备赛工作的艰难推进,往年备赛期至少有9个月,每年春季开学第一个月便开始教授《物流技能竞赛指导》课程,学生全员备赛,4月便要开始进行校赛筛选选手,5月底要基本确定参赛选手及替补选手,暑期进行集中强化训练。但这次疫情打乱了我们的备赛节奏。

高职组物流赛项的比赛内容分为方案设计、职业能力测评和实际操作三部分。由于赛项的最新变革,职业能力测评将变为大数据分析,疫情期间我们不具备相应的操作软硬件,实际操作环节需要使用实训室设备练习,疫情期间也无法开展,但我们还是不能放弃,哪怕每天进步一点也是在进步,我本学期的教学任务中便有2019级《物流技能竞赛指导》课程,这门课程没有任何线上资源,也不适合线上理论教学,于是我决定采用直播的方式,从方案设计入手,以赛项每个知识点为教学单位进行教学。

第一次直播,我选择了19级物流1班班级群QQ直播,心里还是有些忐忑,一方面不熟悉直播软件的使用,另一方面不知道直播的形式能不能达到教学效果。直播的课程内容我选择了大赛作业方案中非常关键的一个知识点——绘制货物组托示意图。为了形象、准确的讲授货物的组托,备课过程中我想到将麻将作为道具,每一个麻将代表一箱货物,首先我用麻将将常见的组托方式摆设了一遍,发现此方法可行,然后制定了详细教学计划:这次直播的时间大约为一个小时,内容包括用麻将摆放常见的货物组托方式,讲解每种方式的优缺点,还有比赛真题解析、组托计算演示、组托计算练习及布置课后作业。

3月9 日下午4:10,我的直播间开课了,上课前发开课提醒和要求,提前5分钟开播,等学生到齐,教学过程中老师提问学生字幕回答,互动效果好。当讲到货物组托方式时,我拿出了一副麻将,学生们当时也“哄堂大笑”,但是当用麻将组托时,同学们很快掌握到了组托的要领,最后留10分钟学生互动提问,从开始到结束用时75分钟,当我看到学生的网络回复“哇塞,用麻将形容好容易懂呀”“通俗易懂”“醍醐灌顶”“顿悟了”“直播比看视频舒服,还可以互动”以及点赞鼓励,我很开心我的“麻将”道具选择是对的,直播也是对的,学生懂了、会了。



直播教学实现了文字、图像变形、音频、视频等多种媒体的远程展示,为学生弥补了无法进校园的教学环境,授课老师本人的教学视频比网络名师的视频其实更有效,更贴近学生实际,因为我们更了解自己的学生,了解他们的知识基础、学习进度,知道怎么讲他们能更好地掌握知识,突破重难点。但是,没有完美的教学方法,直播教学也有缺点,比如课堂教学中,我可以从表情、动作、眼神中捕捉到学生的疑点,及时调整教学方法和进度,直播却无法看到学生,这是很大的遗憾;再有因为网络时好时坏,必须慢下来再慢下来,这样直播讲课的无效时间变多了,难以成为快节奏的高效课堂。

远程直播,我的身份变了,由教师变成了主播,但是认真的态度没有变,作为一名普通的人民教师,无论身在何处,在虚拟的网络中还是真实的校园里,我的快乐来自于每一堂精彩的课堂,因为教育,让学生成为更好的自己,我也成为更好的自己!